Přibývá dětí, které neumí mluvit. Stojí za tím kromě genetiky třeba špatná strava

Petra Bicková

Aktualizováno 17:42, 14. 5. 2025 14. 5. 2025, 13:33

V Česku přibývá logopedických problémů u předškoláků. Podle odborníků nejde jen o obvyklé potíže s výslovností hlásek jako R a Ř, ale stále častěji se objevují i vážnější poruchy řeči. Na vině může být prý špatné dýchání, ale třeba i strava.

Logopedka Sofie Ritterová má čtyřicet let praxe, za posledních deset let ale zaznamenala nárůst počtu těžkých řečových vad u dětí, častá je například vývojová dysfázie. "Je to vývojová porucha jazyka. Ty děti mají například bohatou vnitřní slovní zásobu, ale nemohou se správně vyjádřit. Mají porušenou fonologickou rovinu. Ony i vědí, co chtějí říct, ale nemohou to zrealizovat," popsala.

"Tam těmi příčinami je většinou vliv třeba znečištění a urbanizace, životní styl, vyšší věk rodičů. Taky tam samozřejmě roli sehrává genetika," vysvětlovala psycholožka Eva Stupková. Za špatnou výslovnost může prý i dýchání. Děti mají často nesprávné dechové stereotypy, nedýchají nosem ale ústy.

"Čímž se mění anatomie obličeje, mění se anatomie měkkého patra, postavení jazyka v puse a podobně, což jsou vlastně všechno důležité fyziognomické předpoklady pro to, abychom správně vyslovovali," řekla Stupková.

Související obsah

02:01

Děti v Česku málo spí. Mohou za to mobily a sociální sítě, tvrdí odborníci

12. 5. 2025 Michaela Klárová M. KLÁROVÁ

​Podle odborníků má vliv i měkká strava, například oblíbené jogurtové kapsičky děti nenutí kousat. Děti pak tolik nežvýkají a proměňuje se napětí žvýkacích svalů a napětí zubů.

Podle psychologů by rodiče měli se svými dětmi trávit více času, dobré pro rozvoj řeči jsou dobré například deskové hry. "Měla jsem ten problém s mojí mladší dcerou, a než šla do školy, tak se R naučila úplně v pohodě, sama od sebe, takže netlačit, si myslím," uvedla jedna z dotázaných maminek.

Často se dětem a rodičům snaží pomoci také škola. "My to řešíme samozřejmě logopedickou péčí, buď ve spolupráci s našimi speciálním pedagogem, nebo samozřejmě i prací třídních učitelek jednotlivých třídách," uvedl ředitel ZŠ Dukelská České Budějovice Zdeněk Hnilička.

"Pracujeme s nimi buď skupinově, nebo individuálně. Je to součástí výuky, nebo je to mimo výuku. Když je to součástí výuky, tak je tam součástí, že pracujeme s piktogramy s obrázky, s pracovními sešity. Snažíme se dětem přizpůsobit učivo," popsala speciální pedagožka Marcela Pouzarová. Problém je ovšem nedostatek logopedů. Na termín se může čekat až několik měsíců.