Čeští žáci se propadají v matematice i čtení. I tak zůstávají nadprůměrní, tvrdí srovnání

Veronika Zemanová, Karolína Pavlínová

Aktualizováno 20:07, 8. 9. 2026 8. 9. 2026, 18:27

Čeští školáci se zhoršují už 25 let v řadě. Podle výsledků mezinárodního testování si ti 15letí oproti předcházejícím testům v roce 2022 pohoršili nejčastěji v matematice a čtení. Podle ministra školství Roberta Plagy (za ANO) za zhoršením výsledků stojí horší čtenářské návyky a také oslabená pozornost žáků. Přesto Česko zůstává v mezinárodním srovnání znalostí nad průměrem vrstevníků ze zemí Evropské unie.

Čeští žáci se v loňském mezinárodním testování PISA oproti roku 2022 výrazně zhoršili. Nejvýraznější je propad v matematice. „Mezi lety 2022 až 2025 došlo ke zhoršení statisticky významnému matematice a ve čtení nebo čtenářské gramotnosti,“ řekl ústřední školní inspektor z České školní inspekce Tomáš Zatloukal.

V matematice se průměrný výsledek žáků od roku 2003 snížil o téměř 40 bodů. Dovednosti se zhoršily i v přírodních vědách, i když ne tak markantně. „U čtenářské gramotnosti to výrazné zhoršení se nám také už projevilo i v tomto šetřen,“ vysvětlil Zatloukal.

Související obsah

05:43

Žák dostal ve škole starou učebnici. Rodiče nemohli uvěřit tomu, co našli uvnitř

5. 9. 2026 Kateřina Drgáčová K. DRGÁČOVÁ

Testování PISA pořádá Organizace pro hospodářskou spolupráci a rozvoj (OECD) a účastní se ho 15letí žáci z desítek zemí. Neověřuje jen školní znalosti, ale především schopnost využívat poznatky v běžném životě. V roce 2025 se do testování zapojilo více než 760 tisíc žáků z 91 zemí. Hlavními testovanými oblastmi byly matematika, přírodní vědy a čtenářská gramotnost.

„Dobrou zprávou je, že ČR zůstává ve všech třech srovnávaných oblastech v rámci zemí OECD nadprůměrná. V celé Evropské unii a zemích OECD se hodnoty snižují. Česká republika, přestože máme řadu problémů a máme podfinancované regionální vysoké školství, tak dokážeme díky našim učitelům, našim školám v tom mezinárodním srovnání dosahovat nadprůměrných výsledků,“ uvedl ministr školství Robert Plaga (za ANO) pro TV Nova.

​Dlouhodobým problémem Česka zůstává také vysoký podíl žáků, kteří nedosahují ani základní úrovně dovedností. Nadprůměrně se naopak českým žákům dařilo při řešení úloh v digitálním prostředí. Podle Plagy se ale současné děti potýkají s oslabenou pozorností a proměnou čtenářských návyků. „Nebyly sociální sítě, digitální zařízení nebyla takto intenzivně využívána,“ dodal ministr.

Související obsah

01:53

Děti stále častěji řeší psychické problémy s AI. Má ale své limity, varují odborníci

4. 9. 2026 Justýna Stoklasová J. STOKLASOVÁ

​​Výsledky podle ministra ukazují také na horší vztah dětí k učení. Čeští žáci jsou podle něj podprůměrně zvídaví a vytrvalí. Od roku 2022 klesl podíl těch, kteří se rádi učí nové věci, dokončují započatou práci nebo jsou ochotní při náročnějším úkolu vynalézt větší úsilí. „Kompetence našich žáků k učení jsou velmi nízké a mohou je v získávání nových vlastností velmi limitovat,“ doplnil ústředí školní inspektor Tomáš Zatloukal (nestr.).

Výsledky českých žáků byly ve všech třech oblastech výrazně lepší než žáků ze Slovenska. V matematice získali Češi 477 bodů, zatímco Slováci 469. Největší rozdíl se ale projevil v oblasti čtenářské gramotnosti. Školáci z Česka v něm získali 468 bodů. Slováci naopak zaostali o 20 bodů.

V mezinárodním srovnávání dosahují tradičně nejlepších výsledků asijské země, jako jsou Čína, Tchaj-wan nebo Japonsko. Z evropských států si vedly nejlépe Estonsko, Velká Británie, Finsko, Švýcarsko a Irsko. Výsledky, které byly srovnatelné s českými žáky, měli studenti z Nizozemka, Polska nebo Litvy.

Tématu se věnoval i pořad Do hloubky na TN Live s viceprezidentem Asociace ředitelů základních škol České republiky Tiborem Hájkem: