Umělá inteligence přináší řadu rizik. Učitelé se bojí ztráty kritického myšlení

Petra Bicková

29. 9. 2025, 21:00

Učitelé i studenti dnes využívají umělou inteligenci často i při domácí přípravě. Podle učitelů dětem chybí kritické myšlení a schopnost klást správné otázky. Mají tak prostor ke zlepšení a potřebují se naučit, jak s umělou inteligencí efektivně pracovat.

Nela Špindlerová je studentkou druhého ročníku českobudějovického gymnázia. S umělou inteligencí má už vlastní zkušenosti. Stejně jako většina žáků nejvíce používá ChatGPT při vypracování domácích úkolů.

Za experta na umělou inteligenci se ale nepovažuje a oceňuje, že ji škola dál v této oblasti vzdělává. „Jsem ráda, že to není jako dřív, že by to bylo podle starých principů, ale že najednou se to taky víc ztotožňuje s touhle dobou,“ pronesla Nela.

„Snažíme se tu práci kombinovat jak se zapojováním AI, těch moderních technologií, tak zároveň aby naši studenti věděli, z čeho ty technologie vychází a jak se pracovalo dřív,“ popsal učitel informatiky z Gymnázia Jana Valeriána Jirsíka Jan Zikmund.

Související obsah

02:10

Děti běžně pracují s umělou inteligencí, učitelé zaostávají. Změnit to má školení

29. 9. 2025 Zuzana Dumbrovská Z. DUMBROVSKÁ

​Podle Jana Zikmunda by škola ale umělou inteligenci přijmout měla, a to se vším všudy. Tedy učit děti i o možném nebezpečí. A to žákům ukazoval právě v pondělí. Především to, aby si vždy uvědomovali, že komunikují s robotem a netvořili si žádné citové vazby.

„Asi největší nebezpečí v dnešní době je to, že ta umělá inteligence vlastně halucinuje a ti žáci jí věří, aniž by si ty informace ověřovali, což je velké nebezpečí,“ upozornil Zikmund. „Určitě se na to člověk může upnout, může ho brát jako kamaráda, prostě vytěsňovat lidi ze svého života,“ řekla studentka Nela.

Podle vyučujících děti s umělou inteligencí napřed nejsou – často jim chybí kritické myšlení a schopnost formulovat správně otázky, a proto potřebují průvodce, který je tímto procesem provede.