Základní školy nemají zájem o kombinovanou výuku, ministerstvo ji ukončí

Ilustrační fotografie | Zdroj: Getty Images

Martin Švec

29. 5. 2026, 15:25

Střídání prezenční a dálkové výuky skončí dřív, než ministerstvo školství plánovalo. Zapojené základní školy a základní umělecké školy mají kombinovanou výuku odpískat na konci června, nikoliv až v roce 2028.

Podklady od škol v létě vyhodnotí Národní pedagogický institut (NPI). Kombinovanou výuku nyní podle úřadu zkouší omezený počet škol a zapojený vzorek neposkytuje dostatečně reprezentativní výsledky pro systémové závěry.

Pokusné ověřování kombinované výuky začalo v základních, středních a základních uměleckých školách v reakci na zkušenosti s distanční výukou v době pandemie covidu-19 v únoru 2021. Od ledna 2026 se do něj zapojují jen ZŠ a ZUŠ, přičemž distanční výuka se nesmí využívat v prvním až třetím ročníku ZŠ. Do pokusného ověřování bylo podle dat ministerstva k letošnímu únoru zapojeno 23 škol.

Související obsah

04:48

Do škol se má vrátit technická výuka. Žáci by se učili přímo v praxi

23. 5. 2026 Zuzana Dumbrovská Z. DUMBROVSKÁ

​„Z dosavadních zjištění zároveň vyplývá, že kombinovaná výuka nebyla ve větším rozsahu využívána ani v zapojených školách a její realizace byla spojena s významnější organizační, personální a technickou náročností," stojí v dopisu ministerstva, který má ČTK k dispozici. Závěrečnou zprávu by měl NPI udělat do konce září.

Kvůli rozhodnutí přišla například soukromá Expediční základní ScioŠkola o právní rámec, ve kterém mohla fungovat. Zhruba 70 dětí tak podle školy řeší, kde budou od září pokračovat. ScioŠkole vadí, že ministerstvo rozhodlo o ukončení pokusného ověřování letos v květnu, ačkoliv předchozí dodatek počítal s pokračováním testování do roku 2028. Hlavním problémem je podle školy načasování rozhodnutí a jeho nepředvídatelnost.

Rozhodnutí ministerstva kritizuje například poslankyně Renáta Zajíčková (ODS). „Vzdělávací systém se nachází ve fázi transformace a stát má být pro odvážné ředitele a aktivní rodiče předvídatelným partnerem, nikoliv nepřítelem, který jim ze dne na den hází klacky pod nohy," uvedla. Ministra školství Roberta Plagu (za ANO) chce kvůli tomu oslovit prostřednictvím poslanecké interpelace a otevřít odbornou debatu nad dopady rozhodnutí.

Související obsah

01:38

Stát už nebude platit povinné plavání pro žáky. Ředitelé škol o tom nevěděli

18. 4. 2026 Aneta Czerweková A. CZERWEKOVÁ

​Podle zprávy České školní inspekce může kombinovaná výuka zvyšovat nerovnosti ve vzdělávání. Žáci z chudších rodin se potýkají například s horším přístupem k technologiím či s nevhodným prostředím k učení doma. Kombinovanou výuku hodnotily školy často jako doplňkovou aktivitu bez výrazného obohacení vzdělávání. Pozitivní dopady tohoto způsobu vyučování se podle inspekce častěji objevily na SŠ, zatímco ZŠ většinou výrazný posun ve výsledcích žáků nezaznamenaly. Distanční část se podle inspekce často blížila spíš běžné domácí přípravě než samostatné nové formě vzdělávání.

ScioŠkola uvedla, že její model nespočíval v prostém střídání on-line výuky a prezenčních dnů. On-line prostředí podle ní bylo nástrojem pro individualizaci výuky. Podle vedení školy hodnocení pokusného ověřování sledovalo především organizační a formální aspekty kombinované výuky, ale méně postihovalo pedagogické přínosy, například rozvoj samostatnosti, schopnosti řídit vlastní učení či práci v digitálním prostředí.

„Rozhodnutí ministerstva ukončit dlouhodobý projekt ze dne na den a uprostřed rozdělané práce považuji za fatální selhání státu jako předvídatelného partnera. Odnášejí to děti, které si vybraly moderní formu vzdělávání, a rodiče, kterým stát měsíc před prázdninami bourá plány. Naším hlavním úkolem je teď postarat se o naše žáky a zaměstnance, každému z nich nabídneme místo v našich školách," uvedl spolumajitel ScioŠkoly Jon Šotola.