APLIKACE TN.CZ
TN Live
Domácí

Úroveň školství upadá. Učitelé viní inkluzi, přetížené třídy i rodiče

Michaela Klárová
Michaela Klárová

Důvodů, proč úroveň vzdělání a českého školství klesá, je celá řada. Nedostatek financí, ale třeba i nezájem dětí o čtení a naopak rostoucí vliv moderních technologií. Učitelé základních škol zmiňují například i inkluzi nebo nedostatek pedagogů. Ministerstvo slibuje nápravu už pro příští školní rok.

Kvalitnější příprava učitelů i asistentů, ale hlavně výrazná podpora přímo do tříd. Přesně to má být podle ministra recept na restart českého školství. „Budeme pracovat na zkvalitnění vzdělávání, rovněž říkám, že je pak potřeba se bavit také o ohodnocení finančním,“ uvedl ministr školství Robert Plaga (za ANO).

Jenže rány školskému systému podle některých učitelů zasadila i inkluze. Místo pomoci s sebou přinesla přetížené učitele a frustrované rodiče. „Skloubit individuální potřeby integrovaných dětí s nároky běžných žáků je v počtu 30 dětí ve třídě extrémně náročné. Chybějí pomůcky, je nedostatek speciálních učebnic,“ sdělila učitelka Marta.

„Asistent i učitel se tam musí věnovat všem žákům stejně, takže dochází ke stagnaci a k tomu, že ty školy nemají takové výsledky,“ uvedl ředitel ZŠ Linecká v Českém Krumlově Petr Požárek.

Související obsah

„Počet míst ve speciálních školách je příliš malý a inkluze je přílišná, zejména poté, co se tlačí na snižování počtu asistentů,“ dodal Jan Horkel, ředitel ZŠ Pod Žvahovem v Praze.

„Přestali jsme klást nároky na vzdělanost a tam, kde jsou potřeba. Ten systém stále trvá na věcech, které v digitálním prostředí začínají být méně potřeba,“ uvedl poslanec za Motoristy Matěj Gregor. 

Související obsah

Podle něj je peněz ve školství dost, ale to nestačí. „Chyba je v tom, jak se s těmi prostředky nakládá. Neměli bychom investovat ty peníze do desítek tisíc asistentů, u který vidíme, že ty výsledky nejsou. Neměla se dělat inkluze v takovém rozsahu. Systém by neměl z učitelů dělat úředníky,“ dodal.

Pod palbou se ocitá i Česká školní inspekce. Na její stůl i na ministerstvo míří rekordní množství stížností od rodičů, pedagogů i ředitelů škol. „Nárůst stížností je v posledních letech dramatický. Týká se jednak komunikace škol, s rodiči anebo se týká výuky ve školách. Padesát procent je možná důvodných, padesát procent možná nedůvodných,“ vysvětlil školní inspektor Tomáš Zatloukal.

Související obsah

„Rodiče mají čím dál tím víc informací o tom, jak mohou děti vzdělávat, a z jakého úhlu pohledu se dá podívat na vzdělávání dítěte. Komunikačně možná častěji vstupují do způsobu výuky nebo metodiky,“ upozornil psycholog Petr Šobra.

S tím souhlasil i učitel Stanislav Štěpáník. „Výsledky žáků jsou navázané na socioekonomické zázemí dětí a to je špatně. Vzdělávací systém by jim měl pomoci,“ myslí si.

Související obsah

Podle učitelů by se přetíženost základních škol měla řešit i změnou přijímaček. Střední školy by si je totiž mohly dělat samy podle svých potřeb. Vyučovat by se tak prý mohlo to, co žáci v praxi opravdu využijí. „Základní školy nebudou tak tlačeny k tomu, aby je učily pouze na ty přijímací zkoušky od Cermatu,“ dodal Požárek.

Druhou stranou mince ale zůstává, že by rodiče neměli podle učitelů spoléhat jen na školu a měli by se dětem věnovat i doma. Ministerstvo školství slibuje revizi učebních plánů i reformu podpory žáků, čas ale podle odborníků neúprosně utíká.

mrt, TN.cz

K tématu Domácí

Další zprávy k tématu

Související témata

Co byste neměli přehlédnout

Důležité Události

Sledujte Televizní noviny bez reklam na Oneplay.cz

Píše se na Deník.cz